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7 Geschichten zum Malen für Kita und Grundschule

Wenn aus einer Geschichte ein gemeinsames Bild entsteht, wird aus einer kurzen Kreativphase mehr als bloßes Ausmalen. Viele pädagogische Fachkräfte brauchen im Alltag ein Angebot, das ohne lange Vorbereitung gelingt, Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten beteiligt und zugleich Sprache, Zuhören sowie Grafomotorik anregt. Genau hier setzen Geschichten zum Malen an: Ein Vorlesetext gibt Orientierung, ein klarer Malimpuls schafft Handlungssicherheit und das anschließende Gespräch öffnet Raum für eigene Ideen.

Bildergeschichten sind im deutschen Grundschulunterricht fest verankert. Sie werden laut Cornelsen vor allem beim Lesen- und Schreibenlernen eingesetzt und verbinden aufeinander aufbauende Zeichnungen mit sprachlicher Gestaltung. Die folgenden sieben Angebote zeigen, welche Materialien sich für spontane Kreativphasen, Sprachbildung, Vorschule und Grundschule eignen. Zu jedem Angebot finden Sie einen kurzen Ablauf mit Vorlesen, Malimpuls, Gespräch und Variation.

P1 Pädagogik unterstützt pädagogische Fachkräfte und Einrichtungen mit verlässlichen personellen Lösungen im Bildungs- und Sozialbereich. Wenn im Alltag Zeit, Personal oder passende Qualifikationen fehlen, vermittelt der spezialisierte Anbieter Fachkräfte für Kitas, Schulen und soziale Einrichtungen, abgestimmt auf Region, Einsatz und persönliche Präferenzen.

Inhaltsverzeichnis

1. BlaBlaBild, Ausmalgeschichten zum Vorlesen und Ausdrucken

Für eine spontane Kreativphase ist BlaBlaBild besonders praktisch. Die Online-Sammlung bietet kurze Geschichten mit zusammenhängenden Ausmalbildern und passenden Vorlesetexten. Die Seiten lassen sich als DIN-A4-PDF ausdrucken und ohne Anmeldung einsetzen. Über Themenfilter finden Sie beispielsweise Motive zu Einhörnern, Feuerwehr oder Tieren.

Der größte Vorteil liegt in der niedrigen Einstiegshürde. Sie wählen eine Geschichte, drucken die Seiten aus und können direkt starten. Ein Generator ermöglicht außerdem, aus einer gesprochenen Idee eine eigene Ausmalgeschichte zu entwickeln. Das passt gut zu Gruppen, in denen Kinder gern eigene Themen einbringen.

BlaBlaBild, Ausmalgeschichten zum Vorlesen und Ausdrucken

So setzen Sie das Angebot ein

  1. Vorlesen: Lesen Sie eine kurze Geschichte abschnittsweise vor und zeigen Sie jeweils nur die passende Seite.
  2. Malimpuls: Geben Sie einen konkreten Auftrag, etwa: „Male zuerst den Weg, den die Figur nimmt.“
  3. Gespräch: Fragen Sie, was auf dem Bild passiert und woran man die Handlung erkennt.
  4. Variation: Lassen Sie Kinder mit dem Generator eine eigene Figur oder einen neuen Schluss entwickeln.

Die Themenvielfalt ist groß, die pädagogische Tiefe unterscheidet sich jedoch von Geschichte zu Geschichte. Fantasy- oder actionbetonte Motive können motivieren, brauchen aber manchmal zusätzliche Gesprächsimpulse. Für weitere Ideen eignet sich auch die Sammlung von Mitmachgeschichten für den Kindergarten als PDF.

Praktische Regel: Bei jüngeren Kindern reicht ein kleiner Malauftrag. Entscheidend ist, dass sie der Handlung folgen können und nicht gleichzeitig zu viele Bildelemente gestalten müssen.

Mehr zum Angebot finden Sie direkt bei BlaBlaBild und den Ausmalgeschichten.

2. Der Lernolotl, Vorlesegeschichten mit optionalen Materialien

Der Lernolotl eignet sich, wenn das Malen in eine bewusst geplante Sprachbildung eingebettet werden soll. Die Plattform stellt mehr als 150 kostenlose Vorlesegeschichten für Kinder von etwa drei bis zehn Jahren bereit. Diese Angabe finden Sie direkt beim Lernolotl. Zu vielen Geschichten gibt es Gesprächsanregungen und sprachliche Begleitung. Für ausgewählte Texte können zusätzlich Ausmalbilder, Arbeitsblätter und Aufgaben erworben werden.

Damit unterscheidet sich das Angebot deutlich von reinen Ausmalplattformen. Die Geschichte steht im Mittelpunkt, das Bild unterstützt das Verstehen und die Kinder erhalten Gelegenheit, eigene Gedanken zu formulieren. Besonders sinnvoll ist das bei Gruppen, in denen Kinder unterschiedlich lange zuhören oder sprachliche Unterstützung benötigen.

Vorlesen, sprechen und gestalten

Wählen Sie zunächst eine Geschichte, deren Thema zur Gruppe passt. Lesen Sie den Text mit kurzen Pausen vor und greifen Sie einzelne Schlüsselwörter auf. Nach jedem Abschnitt können die Kinder beschreiben, was sie gehört haben, bevor sie eine Szene malen.

  • Vorlesen: Betonen Sie wiederkehrende Wörter und lassen Sie die Kinder passende Bewegungen dazu finden.
  • Malimpuls: Bitten Sie die Kinder, einen Ort, eine Figur oder einen wichtigen Gegenstand aus der Geschichte zu gestalten.
  • Gespräch: Fragen Sie nicht nur „Was siehst du?“, sondern auch „Warum könnte die Figur so handeln?“
  • Variation: Nutzen Sie die optionalen Aufgaben für eine Kleingruppe und lassen Sie andere Kinder frei malen.

Die kostenpflichtigen Zusatzmaterialien sind nicht zu jeder Geschichte verfügbar. Wenn Sie eine vollständig vorbereitete Einheit brauchen, sollten Sie die jeweilige Materialausstattung vorher prüfen. Für Teams, die eigene Texte entwickeln möchten, bietet P1 Pädagogik außerdem Hinweise zum Schreiben von Lerngeschichten.

3. Bergmoser + Höller, Kunterbunte Malgeschichten

Kunterbunte Malgeschichten von Bergmoser + Höller richtet sich klar an den Kita-Alltag. Das Material ist als A4-Heft mit 28 Seiten verfügbar, entweder gedruckt oder online. Es verbindet Malreime, größere Malgeschichten und Kopiervorlagen mit einem Schwerpunkt auf Sprachbildung, Rhythmus und Grafomotorik. Die Produktinformationen finden Sie beim Verlag Bergmoser + Höller.

Dieses Angebot ist weniger für die schnelle Motivsuche gedacht, sondern für Fachkräfte, die sprachliche und motorische Lernziele miteinander verknüpfen möchten. Reime und rhythmische Wiederholungen geben Kindern einen festen akustischen Rahmen. Schwung- und Symmetrieübungen können anschließend in die Gestaltung übergehen.

Ein Ablauf für die Kleingruppe

Starten Sie mit einem kurzen Malreim. Sprechen Sie ihn zunächst selbst, wiederholen Sie ihn anschließend gemeinsam und verbinden Sie einzelne Wörter mit einer Bewegung. Danach lesen Sie die Malgeschichte langsam vor und geben jeweils nur den nächsten Gestaltungsschritt frei.

Wiederholung ist hier kein Umweg. Sie gibt Kindern Sicherheit, unterstützt das Zuhören und macht den Übergang von Sprache zu Bewegung nachvollziehbar.

Im Gespräch können Sie den Sprachklang aufgreifen. Welche Wörter klingen ähnlich? Welcher Teil der Geschichte war besonders lustig oder überraschend? Kinder, die noch wenig sprechen, können zeigen, auf einzelne Bilder deuten oder zwischen vorbereiteten Begriffen wählen.

Als Variation eignet sich eine gemeinsame Wandgestaltung. Jedes Kind übernimmt einen Abschnitt, anschließend erzählen Sie die gesamte Geschichte anhand der entstandenen Bilder. Für eine konkrete Verbindung mit Farben und Gruppenprozessen finden Sie bei P1 Pädagogik ergänzend Anregungen zum Projekt Farben in der Kita.

Der Nachteil liegt in der Ausrichtung auf Einrichtungen und im höheren Anschaffungspreis gegenüber kostenlosen Angeboten. Dafür erhalten Sie ein Material, das speziell für die frühe Bildung entwickelt wurde und wenig zusätzliche Planung verlangt.

4. Verlag Herder, Lustige Malgeschichten für die Kita

Bei Lustige Malgeschichten für die Kita steht die vorschulische Grafomotorik im Vordergrund. Die Broschur umfasst 64 Seiten mit Malreimen und Malgeschichten. Die Seiten sind nach Schwierigkeitsgrad geordnet, sodass Sie Kindern mit unterschiedlichen Malerfahrungen passende Aufgaben anbieten können. Das Angebot finden Sie direkt beim Verlag Herder.

Die Sortierung nach Schwierigkeit ist im Gruppenalltag besonders hilfreich. Ein Kind kann zunächst einfache Linien und Flächen gestalten, während ein anderes bereits komplexere Raum-Lage-Aufgaben übernimmt. Die integrierten didaktischen Hinweise unterstützen Sie dabei, die Aufgaben nicht nur als Beschäftigung, sondern als gezielte Lernanregung einzusetzen.

Differenzieren, ohne die Gruppe zu trennen

Lesen Sie den Reim oder die Geschichte zunächst für alle Kinder vor. Danach können Sie zwei Varianten anbieten: Eine Gruppe malt die Grundformen oder zentrale Figuren, eine zweite Gruppe ergänzt Details und beschreibt anschließend die räumliche Anordnung. So bleibt der gemeinsame Inhalt erhalten, während der Anspruch angepasst wird.

  • Vorlesen: Lesen Sie mit deutlicher Betonung und wiederholen Sie zentrale Bewegungswörter.
  • Malimpuls: Geben Sie einen Schritt vor, etwa eine Linie, eine Form oder die Position einer Figur.
  • Gespräch: Lassen Sie die Kinder erklären, was oben, unten, neben oder hinter etwas liegt.
  • Variation: Übertragen Sie die Szene auf ein großes Gemeinschaftspapier oder in eine Bewegungsübung.

Für die zweite Gruppe können Sie eine kurze Erzählung aus den Bildern entwickeln lassen. Das erhöht den sprachlichen Anspruch, ohne zusätzliches Material zu benötigen. Für ergänzende Ideen zum Basteln mit Farben eignet sich eine anschließende freie Gestaltungsphase.

Das Material ist vor allem für Vorschulkinder konzipiert. In weiterführenden Grundschulklassen kann es zu leicht sein. Genau darin liegt aber seine Stärke, wenn Sie Grundlagen sicher und spielerisch aufbauen möchten.

5. Eduki, Kompetenzförderung, Geschichten lesen, zeichnen und anmalen

Für die Grundschule von Klasse 1 bis 4 bietet das Eduki-Material „Kompetenzförderung, Geschichten lesen, zeichnen und anmalen“ eine fächerübergreifende Verbindung von Deutsch und Kunst. Das sofort herunterladbare PDF umfasst 56 Seiten mit Malgeschichten, Bildbeschreibungen sowie Zeichen- und Malaufträgen. Die Produktseite finden Sie bei Eduki.

Der entscheidende Vorteil liegt in der Differenzierbarkeit. Sie können einen Text gemeinsam lesen und anschließend unterschiedliche Aufgaben verteilen. Während einige Kinder eine Szene ausmalen, beschreiben andere ein Bild schriftlich oder ergänzen eine zeichnerische Fortsetzung.

Einsetzbar im Unterricht und in der Lernzeit

Lesen Sie die Geschichte abschnittsweise vor oder lassen Sie geübte Leserinnen und Leser einzelne Passagen übernehmen. Nach jedem Abschnitt markieren die Kinder, welche Handlung im Bild sichtbar werden soll. Erst danach beginnt die Gestaltung. So entsteht eine klare Verbindung zwischen Textverständnis und Bildaufbau.

Für die Praxis: Lassen Sie Kinder zuerst erzählen, was sie malen wollen. Das kurze mündliche Planen verhindert, dass der Malauftrag zum rein mechanischen Ausfüllen wird.

Im Gespräch können Sie Bildbeschreibungen vergleichen. Haben alle Kinder denselben Moment gewählt? Welche Details fehlen noch? Gibt es mehrere stimmige Lösungen? Gerade weil keine separaten Lösungsvorschläge im Mittelpunkt stehen, bleibt Raum für individuelle Bildideen.

Als Variation eignet sich eine Partnerarbeit: Ein Kind liest den Auftrag vor, das andere erklärt seine Bildplanung. Anschließend tauschen beide die Rollen. Für Kinder mit feinmotorischem Unterstützungsbedarf können größere Zeichenflächen oder vorgegebene Grundformen hilfreich sein. Dazu passen ergänzende Übungen zur Feinmotorik in der Vorschule.

Der Preis ist anbieterabhängig. Auf der genannten Produktseite wird das Material mit 18,99 € angegeben. Prüfen Sie den aktuellen Preis vor dem Kauf, besonders wenn Sie mehrere Lizenzen für eine Einrichtung benötigen.

6. Bananenblau, Mit Malgeschichten durch das Jahr

Ein wiederkehrendes Angebot gewinnt an Qualität, wenn Kinder den Ablauf kennen. Mit Malgeschichten durch das Jahr von Bananenblau, erhältlich über Don Bosco Medien, nutzt eine jahreszeitliche Struktur und verbindet Malgeschichten mit Reimen. Die Sammlung enthält 24 Beispiele für Krippe und Kita, wie aus der Produktbeschreibung von Don Bosco Medien hervorgeht.

Das Material passt zu Einrichtungen, die Sprachbildung und Grafomotorik regelmäßig, aber niedrigschwellig aufgreifen möchten. Die saisonale Ordnung erleichtert die Planung. Ein Frühlings-, Sommer-, Herbst- oder Winterthema lässt sich in den Tagesablauf integrieren, ohne dass Sie jedes Mal ein völlig neues Format erklären müssen.

Das Ritual als pädagogischer Anker

Beginnen Sie mit einem wiederkehrenden Einstieg, etwa einem kurzen Reim und einer gemeinsamen Handbewegung. Lesen Sie danach die Malgeschichte vor und machen Sie an wichtigen Stellen eine Pause. Die Kinder setzen die gehörten Bewegungen oder Gegenstände schrittweise auf dem Papier um.

  • Vorlesen: Wiederholen Sie den Reim und lassen Sie die Gruppe einzelne Wörter ergänzen.
  • Malimpuls: Führen Sie eine frühe Schreibbewegung zunächst mit dem Finger in der Luft oder auf dem Tisch aus.
  • Gespräch: Fragen Sie, welches jahreszeitliche Merkmal die Kinder erkennen.
  • Variation: Verknüpfen Sie das Bild mit einem Lied, einem Naturfundstück oder einer Bewegungseinheit.

Die Methode wird im pädagogischen Kontext ausdrücklich mit Sprachentwicklung und Grafomotorik verbunden. Eine Vorschau von Bananenblau beschreibt, wie Kinder Reime wiederholt hören und beim Malen spielerisch verinnerlichen. Die Sammlung ist jedoch klar auf Krippe und Kita ausgerichtet. Für die Grundschule können einzelne Impulse zu basal sein, während sie für jüngere Kinder genau die nötige Überschaubarkeit bieten.

7. Vorschulkids, Deutsch Vorschule, Einheit 11 Schule und Übergang

Wenn der Übergang in die Schule im Mittelpunkt steht, ist die kostenlose Einheit von Vorschulkids eine passende Wahl. Einheit 11 „Schule und Übergang“ stellt 18 frei herunterladbare Materialien bereit, darunter Kurzgeschichten, Ausmalbilder, Bildkarten und Arbeitsblätter. Die Materialien finden Sie direkt bei Vorschulkids.

Die Einheit verbindet Geschichten mit klaren Sprechanlässen. Dadurch eignet sie sich besonders für Vorschulgruppen, die über Erwartungen, Unsicherheiten und Alltagssituationen rund um die Schule sprechen möchten. Auch für die Elternarbeit kann das Material hilfreich sein, weil die Aufgaben ohne aufwendige Ausstattung zu Hause fortgeführt werden können.

Ein Ablauf über mehrere Tage

Lesen Sie zunächst eine Kurzgeschichte vor und zeigen Sie die zugehörige Bildkarte. Sammeln Sie gemeinsam Wörter, die zur Schule passen. In einer anschließenden Malphase gestalten die Kinder eine Szene oder ein persönliches Detail, etwa einen Schulweg, einen Ranzen oder einen Ort, auf den sie sich freuen.

Im Gespräch können Sie zwischen sicheren und offenen Fragen wechseln. „Was passiert auf dem Bild?“ führt in die Beschreibung, während „Was könnte morgen anders sein?“ die Kinder zum Weiterdenken anregt. Kinder mit Deutsch als Zweitsprache profitieren von Bildkarten, Gesten und wiederkehrenden Satzmustern.

Eine klare sprachliche Zielsetzung hilft, damit das Ausmalbild nicht zum Selbstzweck wird. Entscheiden Sie vorab, welche Wörter oder Satzformen Sie in der Einheit mehrfach aufgreifen möchten.

Als Variation eignet sich eine kleine Übergangsmappe. Jedes Kind sammelt eigene Bilder und Wörter, die später im Gespräch mit Eltern oder der zukünftigen Schule verwendet werden können. Die thematische Fokussierung ist zugleich die Grenze des Materials. Es bietet weniger Motivvielfalt als eine umfassende Sammlung, eignet sich dafür als zusammenhängende Einheit.

7‑Punkte‑Vergleich: Geschichten zum Malen

Angebot 🔄 Implementierungskomplexität ⚡ Ressourcenbedarf ⭐ Erwartete Qualität 📊 Erwartete Wirkung 💡 Ideale Einsatzfälle
BlaBlaBild – Ausmalgeschichten zum Vorlesen und Ausdrucken Niedrig – sofort nutzbar, kein Login Gering – Internetzugang, optional Drucker ⭐⭐⭐ – abwechslungsreich, pädagogische Tiefe variiert Gute Motivation & kreative Beschäftigung; päd. Wirkung inkonsistent Kita, OGS, Grundschule, spontane Kreativphasen
Der Lernolotl – Vorlesegeschichten mit optionalen Ausmal- und Arbeitsmaterialien Niedrig–Mittel – große Sammlung, optionale Zusatzkäufe Mittel – Internet; ggf. Kosten für Arbeitsblätter ⭐⭐⭐⭐ – starker pädagogischer Fokus Fördert Sprachbildung, Textverständnis und Reflexion Sprachförderung, Unterrichts- und Projektplanung (3–10 Jahre)
Bergmoser + Höller – „Kunterbunte Malgeschichten“ Niedrig – fertiges Heft (Print/Online), praxisnah Mittel – Erwerb/Kopien nötig ⭐⭐⭐⭐ – speziell für Kita konzipiert Unterstützt Sprachklang, Grafomotorik und Rhythmus Kita-Alltag, Sprachbildungsmaßnahmen
Verlag Herder – „Lustige Malgeschichten für die Kita“ Niedrig – einsatzfertige Broschur Mittel – Kauf erforderlich, ggf. Kopien ⭐⭐⭐⭐ – differenziert nach Schwierigkeitsgrad Gezielte Förderung Auge‑Hand‑Koordination und Vorschulfähigkeiten Vorschule, differenzierte Übungsangebote
Eduki (Kohl Verlag) – „Kompetenzförderung – Lesen, Zeichnen, Anmalen" Niedrig – sofort downloadbares PDF Mittel – kostenpflichtig, Kopiervorlagen ⭐⭐⭐⭐ – fächerübergreifend und differenzierbar Verknüpft Leseförderung mit bildnerischer Gestaltung (Kl. 1–4) Grundschule (Deutsch/Kunst), differenzierte Unterrichtseinheiten
Bananenblau (Don Bosco) – „Mit Malgeschichten durch das Jahr" Niedrig – praxisorientierter Band Mittel – kostenpflichtig, jahreszeitliche Planung ⭐⭐⭐ – praxisorientiert, niedrigschwellig Fördert Rituale, Lautbildung und frühe Schreibbewegungen Krippe & Kita, saisonale Einheiten
Vorschulkids – Einheit 11 „Schule und Übergang" Niedrig – fertige, themenbezogene Einheit Gering – komplett kostenlos, Druck möglich ⭐⭐⭐ – gezielte und fokussierte Materialien Unterstützt Übergang, DAZ und Elternarbeit Übergang Schule, Wochenpläne, DAZ-Förderung

Vom Malimpuls zur passenden pädagogischen Unterstützung

Die passende Geschichte hängt weniger vom schönsten Motiv ab als von Ihrer konkreten Einsatzsituation. Für eine spontane Kreativphase sind BlaBlaBild und einzelne kostenlose Geschichten des Lernolotls praktisch. Wenn Sie Sprache, Rhythmus und Grafomotorik regelmäßig verbinden möchten, bieten Bergmoser + Höller sowie Bananenblau einen stärker methodisch geführten Rahmen. Herder eignet sich für differenzierte Vorschularbeit, Eduki für fächerübergreifende Grundschulaufgaben. Vorschulkids passt besonders gut, wenn Schule und Übergang sprachlich vorbereitet werden sollen.

Achten Sie vor dem Einsatz auf vier Punkte:

  • Altersangemessenheit: Prüfen Sie, ob Umfang, Sprache und motorischer Anspruch zur Gruppe passen.
  • Materialvorbereitung: Legen Sie Ausdrucke, Stifte und gegebenenfalls Bildkarten bereit, damit keine unnötigen Wartezeiten entstehen.
  • Gesprächsimpulse: Planen Sie mindestens eine Frage zum Handlungsablauf und eine offene Frage für eigene Ideen.
  • Differenzierung: Verändern Sie nicht zwingend die Geschichte, sondern den Malauftrag, die Fläche, die Hilfsmittel oder die Möglichkeit zur mündlichen Antwort.

Geschichten zum Malen sind im deutschsprachigen Bildungsraum dauerhaft präsent. Cornelsen beschreibt Bildergeschichten als aufeinander aufbauende Zeichnungen, die besonders beim Lesen- und Schreibenlernen eingesetzt werden. Westermann nennt Einsatzbereiche vom Kindergarten und der Vorschule bis zur Grundschule sowie weitere Schulstufen. Auch aktuelle Unterrichtsmaterialien zeigen die institutionelle Breite des Formats, darunter ein Praxisbuch mit 25 Bildergeschichten in zwei Schwierigkeitsstufen, 25 Kopiervorlagen und Lösungsteil, wie Thalia aufführt. Ein weiteres Arbeitsbuch aus dem Jahr 2016 enthält 17 fertige Unterrichtseinheiten, wie der Care-Line Verlag beschreibt.

Für Einrichtungen zählt am Ende nicht nur das Material, sondern die Zeit, die Fachkräfte für gute pädagogische Arbeit haben. P1 Pädagogik vermittelt unbefristet beschäftigte pädagogische Fachkräfte für Kitas, Schulen, Jugendeinrichtungen und Wohngruppen. Erzieherinnen und Erzieher, Kindheitspädagoginnen und Kindheitspädagogen, Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter, Heilpädagoginnen und Heilpädagogen sowie Schulbegleiterinnen und Schulbegleiter finden dort passgenaue Einsätze, persönliche Betreuung und flexible Arbeitszeitmodelle. Einrichtungen erhalten qualifiziertes Personal, wenn kurzfristige Ausfälle, zusätzliche Gruppen oder besondere Förderbedarfe zuverlässig abgedeckt werden müssen.

Wenn Sie als pädagogische Fachkraft Geschichten zum Malen gern in Kita, Schule oder Wohngruppe einsetzen und dabei passende, faire Arbeitsbedingungen suchen, bietet P1 Pädagogik unbefristete Verträge, übertarifliche Vergütung und persönliche Begleitung. Einrichtungen mit Personalbedarf erhalten schnell qualifizierte Unterstützung, abgestimmt auf Qualifikation, Region und Einsatzform. Besuchen Sie jetzt P1 Pädagogik und nehmen Sie den nächsten Schritt zu einer passgenauen pädagogischen Lösung.

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